匠心“ID”， 藝啟“APP”

一.Procreate草圖繪制——班級簡(jiǎn)介

伴隨著(zhù)Procreate的草圖繪制過(guò)程，工設2101班的整體形象逐步展現：2101班自成立伊始，便立志創(chuàng )建一個(gè)“優(yōu)秀班集體”，以此為目標，肩負起共同成長(cháng)、互相成就的責任。秉持“用心設計，用愛(ài)凝聚”的理念，班級建設著(zhù)眼于關(guān)注個(gè)體成長(cháng)與集體發(fā)展的和諧統一。從學(xué)業(yè)、素質(zhì)、文化等多個(gè)維度入手，逐步確立起“專(zhuān)業(yè)提升、思維拓展、文化涵養、集體榮譽(yù)”四條主線(xiàn)。班級的成長(cháng)不是一蹴而就的，通過(guò)月度目標設定、年度總結匯報，以及個(gè)人自我評估等環(huán)節確保每位同學(xué)的成長(cháng)有跡可循、方向明確。班級管理也始終致力于幫助同學(xué)們建立自律意識，深刻理解個(gè)人成長(cháng)對班集體發(fā)展的重要性，這一過(guò)程使同學(xué)們獲得了深厚的歸屬感與成就感。每一位同學(xué)在個(gè)人進(jìn)步的同時(shí)，意識到集體的榮譽(yù)與榮耀需要全體成員的共同努力，這種共同的信念激勵他們不斷前行。

在文化建設方面，2101班注重個(gè)人獨特性與集體歸屬感的融合，致力于打造充滿(mǎn)溫馨、和諧的班級氛圍。在中秋節活動(dòng)中，班級成員一起制作月餅，從揉面、包餡到烤制，全班圍坐一堂，分享這份凝聚心血的美食，共同感受中華傳統文化的溫暖傳承。這樣的活動(dòng)增進(jìn)了同學(xué)們的情感聯(lián)系，同時(shí)也培養了團隊合作精神。在校外活動(dòng)中，班級還積極參加學(xué)校組織的“熒光夜跑”，全體同學(xué)身穿熒光裝備，團結一致，用閃耀的光芒點(diǎn)亮夜空，向全校展示了2101班青春洋溢、充滿(mǎn)活力的風(fēng)采。

在思想建設方面，2101班團支部以“秦邦憲特稱(chēng)團支部”為榮，通過(guò)多樣化的思想教育活動(dòng)強化同學(xué)們的理想信念與高尚品格。2024年，班級榮獲市級、省級“先進(jìn)班集體”稱(chēng)號，并策劃了“喜迎二十大熒光夜跑”等主題活動(dòng)，增強了同學(xué)們的社會(huì )責任感。通過(guò)黨團共建、主題活動(dòng)，同學(xué)們在活動(dòng)中深刻理解社會(huì )責任的意義，提升了思想認識，凝聚了班級的集體力量。班級的思想建設致力于引導同學(xué)們形成正確的價(jià)值觀(guān)與人生觀(guān)，使每一位同學(xué)都能在追求個(gè)人發(fā)展的同時(shí)為社會(huì )發(fā)展貢獻力量，逐漸成長(cháng)為有擔當、有理想的新一代青年。

二.Rhino產(chǎn)品建?！獧C制體系

通過(guò)Procreate的概念發(fā)散與草圖繪制，接著(zhù)來(lái)到了通過(guò)rhino的建模過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中，他們搭建出了工設2101的機制體系：一個(gè)優(yōu)秀的班級必須依靠完善的管理機制，方能穩步前行、齊頭并進(jìn)。2101班在班級建設中建立了科學(xué)的管理體系，核心為“溝通反饋、學(xué)習互助、活動(dòng)激勵”。這種機制有助于全體同學(xué)在共同目標下協(xié)調一致，并建立了班級內部穩固的支持網(wǎng)絡(luò )。以學(xué)業(yè)為例，通過(guò)“學(xué)業(yè)互助小組”，班級內學(xué)業(yè)成績(jì)突出的同學(xué)主動(dòng)承擔起分享經(jīng)驗的責任，幫助其他同學(xué)克服學(xué)習困難，進(jìn)一步提升班級整體的學(xué)習氛圍與積極性。到大三學(xué)年時(shí)，整體成績(jì)呈現穩步上升趨勢。正是在這種積極互助的學(xué)習環(huán)境中，同學(xué)們學(xué)會(huì )了團結協(xié)作，共同克服學(xué)習和生活中的種種挑戰。

除此之外，班級的溝通反饋機制也起到了重要作用。班級內設立了意見(jiàn)反饋機制，鼓勵每位同學(xué)暢所欲言，提出改進(jìn)建議，班委定期收集整理意見(jiàn)，積極采納有益的建議，不斷優(yōu)化班級活動(dòng)。無(wú)論是學(xué)業(yè)、活動(dòng)安排還是生活支持，這種集思廣益的模式在班級中營(yíng)造了團結互助、和諧融洽的氛圍。班委干部在這一過(guò)程中發(fā)揮了至關(guān)重要的作用，共十位同學(xué)擔任班干部職務(wù)，并參與校、院級管理工作。他們通過(guò)定期培訓，不斷提升管理水平和服務(wù)意識，逐漸成長(cháng)為組織能力與責任感兼備的先鋒隊伍。班干部的積極奉獻與榜樣作用不僅增強了同學(xué)們的集體意識，也為班級樹(shù)立了良好的風(fēng)尚。完善的機制與干部的帶頭作用為2101班的持續進(jìn)步提供了有力支持。

三.Keyshot產(chǎn)品渲染——榮譽(yù)志愿

隨著(zhù)草圖與建模階段的逐步完善，工設2101班的志愿與榮譽(yù)在Keyshot渲染的潤色下愈發(fā)鮮明、鮮活：在專(zhuān)業(yè)學(xué)習方面，2101班同學(xué)展現出極大的熱情和專(zhuān)注。大家以求知若渴的態(tài)度投入到各類(lèi)專(zhuān)業(yè)課程中，既認真打好基礎，也注重拓展知識邊界。與此同時(shí)，班級鼓勵同學(xué)們積極參與各類(lèi)國家級、省級設計賽事，涌現出一批成績(jì)優(yōu)異的同學(xué)，展現出卓越的設計才能和實(shí)踐能力。2023至2024年間，班級在設計賽事中屢獲佳績(jì)，累計獲得超過(guò)20項國家級與省級榮譽(yù)。2101班扎實(shí)的學(xué)術(shù)能力和語(yǔ)言素養不僅展示了專(zhuān)業(yè)實(shí)力，也為班級增添了榮譽(yù)，為集體爭光。這些成果不僅展示了同學(xué)們的專(zhuān)業(yè)能力與實(shí)踐成果，更激勵了全體成員在未來(lái)的學(xué)術(shù)之路上繼續前行，不斷攀登新高峰。

志愿服務(wù)方面，2101班同學(xué)以實(shí)際行動(dòng)踐行了青春的責任與奉獻精神。無(wú)論是在無(wú)錫市新吳區擔任防疫志愿者，還是在無(wú)錫馬拉松賽中為選手服務(wù)，班級同學(xué)總是踴躍參與、默默奉獻。除此之外，班級同學(xué)還積極前往淮塔博物館擔任志愿講解員，以飽滿(mǎn)的熱情和專(zhuān)業(yè)的講解向游客傳遞紅色文化，點(diǎn)燃歷史記憶。此外，同學(xué)們也積極參與各類(lèi)慈善項目，向困難人群伸出援手，用愛(ài)心托起希望。每一次志愿活動(dòng)、每一份無(wú)私奉獻，都是2101班集體精神的體現，也是每位同學(xué)在奉獻社會(huì )的過(guò)程中提升自我的見(jiàn)證。這份關(guān)愛(ài)與責任的傳遞，使得2101班的青春光輝灑滿(mǎn)社會(huì )的每一個(gè)角落，彰顯了新時(shí)代青年的使命與擔當。

四.FIGMA效果制作——合作共創(chuàng )

班級的整體形象通過(guò)草圖、建模、渲染鮮活起來(lái)，通過(guò)Figma的合作共創(chuàng )整個(gè)班集體逐漸凝聚成為一股力量，并逐步走向國際：班級同學(xué)所在團隊獲得國際級設計競賽IF獎，讓設計的理念傳達到國外；同學(xué)們參與學(xué)習交換項目，研習不同國家的設計理念；除此之外，班級舉辦了多次聚餐、戶(hù)外團建、主題班會(huì )等活動(dòng)，不斷增進(jìn)同學(xué)們之間的了解，讓每位同學(xué)都能找到屬于自己的位置，找到歸屬感。無(wú)論是生活中的互動(dòng)還是學(xué)業(yè)上的互助，每一位同學(xué)都能在2101班這個(gè)大家庭中找到支持和溫暖。這些溫馨的集體經(jīng)歷成為了班級文化中不可或缺的一部分，不僅加深了同學(xué)們之間的感情，也成為了2101班永恒的集體記憶。這些珍貴的經(jīng)歷與記憶賦予了班級獨特的文化底蘊，為未來(lái)的發(fā)展奠定了堅實(shí)的基礎。通過(guò)草圖繪制、建模搭建、渲染潤色、合作共創(chuàng )的逐步推進(jìn)，工設2101班不僅完成了班級建設的“作品”，更塑造了每一位同學(xué)的成長(cháng)旅程。從初始的理想和目標，到成型的班級體系和成果，我們不斷匯聚力量，追求卓越。每位同學(xué)在專(zhuān)業(yè)學(xué)習和社會(huì )實(shí)踐中收獲經(jīng)驗、歷練心智，在集體中找到歸屬、感受溫暖。這些共同的奮斗與記憶，猶如一幅不斷延展的畫(huà)卷，將繼續激勵2101班邁向更加輝煌的未來(lái)。